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生科院“三個一”將研究生新生引入學術前沿
發布時間:2020-09-16

 

新生周,生命科學技術學院為研究生新生們準備了分散化、互動型、 “菜單”式的學術文化活動,引導研究生關注學術前沿,激揚夢想,追求卓越。

一場學科交流,初探學術前沿

“學院學科之間的代表性前沿科研成果是什么?彼此之間有交叉合作嗎?”報到現場,幾位新生們提出了這樣的疑惑。為了讓研究生新生們更加系統地了解生命科學技術學院學科發展現狀,學院圍繞生物學和生物工程兩個一級學科,劃分十個學科方向,每位帶頭人分別組織了一場學科交流活動。

作物基因組工程前沿交流會上,林擁軍教授深入解讀了作物基因工程技術研究的最新發展趨勢,多基因轉化技術、定向插入和定向表達技術、質體轉化技術、cis/intragenics轉化技術等和編輯技術。林老師的介紹引起了一名遺傳學研究領域新生的注意,他提問說:“相較起微生物研究,作物研究因其生長周期長,科研難度更大,要如何看待呢?”林老師表示,“研究植物特別是研究作物,大家需要更多的熱愛與堅持,因此,縮短育種周期提高作物品質是每個做作物基因組工程研究者需要考慮的。同學們身為轉基因研究工作者,需相信并利用這項技術,促進中國農業創新發展” 。

在細胞與發育生物學前沿交流會上,吳昌銀老師重點介紹了與水稻抽穗期有關的功能基因Hd1,講述了該基因在不同條件下對水稻抽穗期(開花)的調控網絡。一名20級基因組學新生對水稻基因很有興趣,他問到:“HAF1在水稻中到底有什么用,為什么其突變體會使產量增加?”吳老師給出的答案是:“HAF1是一個與抽穗期相關的調控因子,與Hd1存在互作,其突變體會表現出晚花表型,一般情況下,水稻抽穗期晚,會出現“晚花大穗”的表型,進而能夠使水稻增產,這也是為什么我們要研究功能基因組的原因,我們能根據其功能基因有目的進行的品種改良”。

一次師生見面,點燃學術興趣

在新生周,研究生導師們還與每位新生進行了一對一交流。

在蛋白質平臺實驗室2020屆新生見面會上,張德林老師提醒大家做好實驗記錄,養成良好的科研習慣。幾名新生對“TIM22復合物結構” 有濃厚的興趣,殷老師介紹:“蛋白質科學研究團隊最近在線粒體分選轉運機制研究中取得突破,成功將TIM22復合物6個亞基在哺乳動物細胞表達體系中共表達,通過冷凍電鏡的方法進行數據收集和處理,解析了TIM22復合物的近原子分辨率結構,希望同學們在此基礎上有更大的突破?!?針對大家在科研規劃方面的疑惑,他建議同學們,“年輕人要有青年的朝氣,勇敢地探索科學前沿,堅守科研初心,做好時間管理,并及時付諸行動?!?/span>

“生命科學技術學院是中國水稻功能基因組研究計劃的主要發起和牽頭單位之一,引領學科發展前沿。目前已經建立和完善了農作物功能基因組研究平臺,分離克隆了一批控制作物產量、品質、抗旱、育性、抗病、發育等重要農藝性狀相關的功能基因。相關研究結果在Nature、Nat Genet、Plant Cell等高水平雜志發表SCI收錄論文91篇?!?歐陽亦聃老師在與2020級基因組學研究生郭林娜單獨面談時介紹道。聽完歐陽老師的介紹,郭林娜一臉敬佩地向老師請教做好基因組學方向研究的方法。歐陽老師告訴她說:“研究生階段,要通過系統的學習和培訓,鍛煉發現問題、提出問題和解決問題的能力,通過課題觸類旁通,不斷提升科研能力?!?/span>

一項必修活動,體悟科研之道

“學科科學研究的代表成果有哪些?綠色超級稻的理念與實踐是什么?如何制定個人的培養方案?”除學科交流和師生見面外,學院在迎新周還組織了線上線下相結合的必修活動。

“研究生要對全院的學科分布和實驗室資源有整體性的掌握?!毙芰⒅俳淌趪@“融入生科,追求卓越”為主題與新生進行交流,分享最新科研成果,講述“?!迸c“紅”的人才培養。關于科研創新,2020級微生物學博士雷晟提問到:“對于新入學的研究生而言,如何在課題組已有的研究基礎之上,發揮自己的主觀能動性性,進行創新?”熊老師針對這個問題,提出“what,why,how”三步,強調創新不是一蹴而就的,而是在于過程中的不斷積累。

殷平老師則給大家詳細解讀了研究生培養方案、課程修訂和培養環節的具體內容,198名同學同步線上參與。有同學們提出:”交叉課程和實踐課程該如何選擇?”殷老師表示:“學科交叉課程必選一門,可以選擇其他學院開設的課程,對于專業實踐的6個學分,校內校外的實踐皆可。建議大家多和導師溝通交流,制定合適的個人科研培養計劃。

 

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